Le meilleur systeme scolaire au monde se trouve à la campagne

Dans cette rubrique, nous présentons un résumé du livre Education, écrit par une des écrivaines les plus célèbres des Etats-Unis et dans le reste du monde à son époque, et de nos jours également: Ellen G. White.

Elle relate à la lumière de la Sainte Bible le meilleur systeme scolaire au monde et propose des méthodes pratiques d'éducation des enfants et des jeunes tant à l'usage des parents qu'à celui des éducateurs et des professeurs dans tous les domaines de la vie, de la ville à la campagne, vers la montagne et bien plus haut encore...

le meilleur système scolaire au monde

Sommaire

Les grands principes du meilleur systeme scolaire au monde

« Nous tous, qui le visage dévoilé, reflétons comme un miroir la gloire du Seigneur, nous sommes transformés en la même image, de gloire en gloire... . » 2 Corinthiens 3:18

Origine et but de la véritable éducation

Définition de la véritable éducation: 

  • elle intéresse l’être tout entier, et toute la durée de l’existence qui s’offre à l’homme. 
  • elle implique le développement harmonieux des facultés physiques, mentales et spirituelles. 
  • elle prépare l’étudiant à la joie du service qui sera le sien dans ce monde
  • elle prépare à la joie plus grande encore du vaste service qui l’attend dans le monde à venir.

La source du meilleur systeme scolaire au monde est:

  • le Christ, la Lumière du monde
  • la connaissance de Dieu
  • la communion étroite avec le Créateur 

Le premier objectif de la véritable éducation est d’appliquer nos esprits à le connaître, tel qu’il se révèle à nous. 

Le but de l’éducation est de:

  • restaurer en l’homme l’image de son Créateur
  • amener le jeune à la perfection pour laquelle il a été créé 
  • assurer le développement de son corps, de sa pensée, de son âme

Tout le système éducatif de la véritable éducation est fondée sur les Saintes Écritures.

Le rôle du meilleur systeme scolaire au monde consiste à: 

  • apprendre aux jeunes à penser par eux-mêmes 
  • apprendre aux jeunes à ne pas se contenter d’être le miroir de la pensée des autres. 
  • apprendre aux jeunes à se tourner vers la source de la vérité 
  • apprendre aux jeunes à se tourner vers les vastes espaces qu’offrent à leurs recherches la nature et la révélation. 

Résultats de la véritable éducation:

  • le caractère est fortifié 
  • l’esprit est armé contre le mal
  • empêchement de toute passion destructrice 
  • son caractère se développe pour atteindre celui du caractère divin
  • son esprit se renouvelle et son âme se recrée à l’image de Dieu

Le but ultime de la véritable éducation est l’amour de Dieu et la ressemblance avec Dieu.

L’école d’Eden

La méthode d’éducation à l’école d’Eden sert d’école modèle.

  1. Salle de classe = jardin d’Eden
  2. Manuel d’études = la nature (lois et fonctionnement de la nature) et des leçons vivantes (principes de vérité)
  3. Maître = Dieu le Créateur
  4. Élèves = Adam et Ève 

Ils étaient doués d’intelligence. Aussi leurs conseils et instructions venaient souvent des saints anges. 

Adam et Ève avaient la tache de s’occuper du jardin et de l’entretenir.  L’objectif du travail en Éden est:

  • fortifier leur corps 
  • développer leur esprit 
  • former leur caractère

Chaque foyer est une école.

La connaissance du bien et du mal

L’homme a été créé à l’image de Dieu avec le pouvoir de choisir. Tandis qu’à leur création, ils n’avaient que la connaissance du bien, Adam et Ève ont choisi de connaître aussi le mal. Et c’est ainsi que le péché est entré dans le monde. 

Rapports entre éducation et rédemption

"Lorsque l’âme rencontre le Christ, que l’homme accepte d’être guidé par sa sagesse, d’être fort de sa force, à chaque instant de sa vie, à chaque battement de son cœur, ces principes deviennent une force vivante, propre à forger le caractère. L’élève qui réalise cette union a trouvé la source de la sagesse; il lui est possible d’atteindre ses idéaux les plus nobles, d’accéder à l’éducation la plus haute, de s’engager enfin sur le chemin de l’éternité." - Ed 35.1

programme du meilleur systeme scolaire au monde

La formation du caractère dans le meilleur systeme scolaire au monde

Education et caractère

« La véritable éducation …met la compétence; au-dessus de la compétence, la bonté; au-dessus des acquisitions intellectuelles, le caractère.  »

Une éducation authentique enseigne à: 

  • utiliser au mieux toutes nos connaissances, toutes nos facultés, et non l’une ou l’autre d’entre elles seulement. 
  • faire face à toutes nos obligations — envers nous-mêmes, le monde et Dieu
  • elle fait contrepoids à l’ambition égoïste, au désir de puissance, au mépris des droits et des besoins de l’humanité, fléaux de notre monde
  • cultiver au mieux ses talents

A l'inverse, l’éducation à l’école de Satan se caractérise par:

  • la compétition
  • la rivalité, qui encouragent l’égoïsme, source de tous les maux
  • la lutte pour la première place
  • le système du “bourrage de crâne”, qui si souvent porte atteinte à la santé et rend inapte au service
  • la concurrence peut mener, par ailleurs, à la malhonnêteté; et en alimentant l’ambition et le mécontentement
  • des esprits agités, excités, qui sont pour la société une menace permanente
  • des puits corrompus du paganisme antique dont les auteurs ne se soucient nullement de principes moraux
  • l’évolution et son chapelet d’erreurs

Les résultats sont:

  • la soif d’argent et de plaisir
  • l’indulgence envers soi-même
  • l’ostentation
  • la luxure
  • le gaspillage
  • la malhonnêteté
  • la fraude
  • le vol
  • la ruine

Méthodes d’enseignement du meilleur systeme scolaire au monde

Le véritable éducateur: 

  • reconnaîtra la valeur du matériau sur lequel il travaille
  • s’intéressera personnellement à chaque élève
  • cherchera à en développer toutes les capacités. 
  • Tout effort pour observer les principes de vérité sera encouragé, même s’il est imparfait
  • devrait viser sans cesse la simplicité et l’efficacité
  • devrait illustrer abondamment son enseignement 
  • devrait veiller à donner des explications claires et faciles à comprendre
  • doit parler avec toute la force et l’enthousiasme que lui insufflent l’authenticité et l’importance de ce qu’il enseigne
  • doit viser des résultats précis
  • doit avoir à l’esprit un plan bien clair, et savoir où il veut aller
  • ne doit pas être satisfait de son enseignement tant que l’étudiant n’a pas saisi le principe qui est en jeu, dans toute sa vérité, et n’est pas capable de formuler clairement ce qu’il a appris
  • doit aider ses élèves à acquérir une bonne manière de parler

Besoins des enfants: 

  • être appréciés
  • être compris 
  • être stimulés

L’éducateur ne doit pas:

  • développer en eux le goût des compliments
  • leur accorder un intérêt exceptionnel 
  • répéter en leur présence leurs réparties
  • apprécier ni favoriser la suffisance
  • encourager chez les jeunes aucun désir, aucune tendance à faire étalage de leurs dons, de leurs compétences.

Comment enseigner l’histoire et ouvrir l’intelligence des jeunes sur les réalités de la vie:

  • à la lumière de la Parole de Dieu, enseigner les causes de l’avènement et de la chute des royaumes. 
  • faire comprendre aux jeunes que la prospérité des nations est liée à la reconnaissance des principes divins. 
  • les aider à comprendre les lois de relations et de dépendances, à se rendre compte que nous sommes étonnamment solidaires les uns des autres dans le mouvement des sociétés et des nations, et que l’oppression ou la dégradation d’un seul est une perte pour tous
réformateur Jean Hus à Pragueenseigner l’histoire des grands courants réformateurs (ici le monument du réformateur Jean Hus à Prague) et voir comment leurs principes ont triomphé, malgré le mépris et la haine, malgré la prison et l’échafaud, et à travers tous les sacrifices.

Comment enseigner les mathématiques:

comment enseigner la multiplication à la campagne il faut être pratique

Le comportement

"L’amour [...] ne fait rien de malhonnête.“ 1 Corinthiens 13:5

Parents et maîtres devraient:

  • cultiver la bonne humeur et la politesse
  • avoir une attitude joyeuse, une voix douce, des manières aimables
  • être bons et courtois envers les enfants
  • apprendre et encourager la révérence envers Dieu
  • enseigner aux petits que le lieu, le moment de la prière, des services religieux sont sacrés, parce que Dieu est présent

Qu’est-ce que le savoir-vivre?

  • avoir de la considération pour autrui
  • avoir une sympathie universelle
  • respecter ses parents
  • apprécier les qualités de ses parents
  • accepter les défauts de ses parents
  • leur apporter de l’aide
  • être prévenants et compatissants, 
  • être généreux
  • être prêts à soutenir les plus jeunes qu’eux
  • être prêts à soutenir les personnes âgées et les malheureux
  • être courtois envers chacun
  • avoir du respect pour le nom de Dieu
  • révérer la Parole de Dieu
  • traiter respectueusement le Livre imprimé, ne pas l’utiliser sans réfléchir, ni le manier sans faire attention
  • ne jamais citer l’Ecriture en plaisantant, ou la paraphraser pour faire un trait d’esprit
  • honorer aussi les représentants de Dieu, pasteurs, enseignants, parents 
  • vénérer tendrement les personnes âgées

La foi et la prière

« La foi, c’est l’assurance des choses qu’on espère. Hébreux 11:1. Tout ce que vous demanderez avec foi par la prière, vous le recevrez. Matthieu 21:22. »

Avoir la foi, c’est: 

  • faire confiance à Dieu
  • croire qu’il nous aime et sait mieux que personne ce qui est pour notre bien
  • suivre sa voie au lieu de la nôtre
  • accepter sa sagesse au lieu de notre ignorance, sa force au lieu de notre faiblesse, sa justice au lieu de nos péchés

Comment exercer la foi:

L’œuvre de la vie

« Je fais une chose. » Philippiens 3:13. 

« Pour réussir en quoi que ce soit, il faut avoir un but précis et le poursuivre inlassablement. »

Objectif proposé par le ciel:

  • apporter l’Evangile au monde en cette génération

« Notre position dans la vie dépend de nos capacités. Nous ne nous développons pas tous de la même façon, nous n’accomplissons pas tous le même travail avec la même efficacité. Mais Dieu ne s’attend pas à ce que l’hysope atteigne la taille du « cèdre, ni l’olivier celle du palmier. Chacun de nous doit viser l’objectif qu’il peut atteindre en unissant ses possibilités humaines à la puissance divine. »

Guide dans le choix d’une profession: 

  • suivre plus étroitement le plan de Dieu pour nos vies
  • accomplir de notre mieux l’ouvrage qui s’offre à nous
  • confier nos projets au Seigneur
  • être attentif aux indications qu’il nous donne par sa providence

Parents et les maîtres doivent: 

  • encourager et guider le désir de servir
  • faire profiter de leur expérience et les aider à œuvrer avec efficacité pour le bien
  • éveiller chez les enfants et les jeunes la sympathie et l’esprit de dévouement à l’égard des millions d’êtres qui souffrent dans les pays lointains
  • leur apprendre à connaître tous les pays à la lumière des efforts missionnaires
  • les renseigner sur les peuples et leurs besoins

 «Tous ceux qui s’engagent sur ce chemin sont les assistants de Dieu, les associés des anges, ou plutôt les intermédiaires humains à travers lesquels ceux-ci accomplissent leur mission: les anges parlent par leur bouche, travaillent de leurs mains. Et les ouvriers qui collaborent avec les puissances célestes bénéficient de leur éducation et de leur « expérience. »

Quel cours universitaire pourrait en faire autant?

Les éducateurs

La préparation

  1. Mère
  2. Père

Avant d’envisager d’être parents, les hommes et les femmes devraient s’informer des lois relatives à la croissance: 

L’expérience pratique est essentielle aussi, avec:

  • l’ordre
  • la minutie
  • la ponctualité
  • la maîtrise de soi
  • un caractère enjoué
  • une humeur égale
  • le dévouement
  • l’intégrité
  • la courtoisie

3. Le maître 

  • être en bon état physique
  • garder un cœur pur, doux, confiant et bienveillant
  • ménager son cerveau et ses nerfs
  • se garder du surmenage
  • ne pas trop entreprendre dans son propre domaine
  • ne pas accepter d’autres responsabilités qui l’empêcheraient d’assumer correctement sa tâche
  • ne pas s’adonner à des divertissements, des plaisirs plus fatigants que réparateurs
  • pratiquer l’exercice de plein air
  • se conformer fidèlement aux principes de santé
  • être tempéré en toutes choses: nourriture, vêtement, travail et détente
  • être constamment à la recherche de résultats plus satisfaisants, de meilleures méthodes
  • être qualifié pour son travail
  • posséder la sagesse et le tact nécessaires pour s’adresser à l’esprit des élèves
  • être prompt à discerner et à saisir toutes les occasions de faire le bien
  • savoir diriger, enseigner
  • savoir stimuler la pensée, éveiller l’énergie, communiquer courage et vie
  • discerner avec finesse la nature humaine
  • éprouver pour sa tâche un amour véritable
  • être disposé à travailler avec ardeur et persévérance
  • comprendre les besoins de ses élèves
  • posséder une bienveillance et une clairvoyance assez grandes pour pouvoir trouver la cause des défauts et des erreurs présents chez ses élèves
  • être plein de tact et d’habileté, de patience et de fermeté
  • ne pas favoriser les enfants brillants, charmeurs
  • ne pas se montrer sévère, impatient, désagréable envers ceux qui ont le plus besoin d’aide et d’encouragement
  • refléter le Seigneur Jésus 

La collaboration

« Nous sommes membres les uns des autres. » Ephésiens 4:25. 

« Il n’est pas d’influence aussi puissante que celle de là famille. »

Parents et enseignants devraient:

  • travailler ensemble à tout ce qui touche au bien-être des enfants
  • se confier à Dieu et lui demander de les aider à se soutenir mutuellement
  • apprendre à leurs enfants à être fidèles au Seigneur, aux principes reconnus, à eux-mêmes et à tous ceux avec qui ils sont en contact
  • s’encourager et se fortifier mutuellement

Les parents ne doivent pas: 

  • critiquer le maître
  • attaquer l’organisation de l’école
  • affaiblir le respect que portent les enfants à la personne dont dépend, en grande partie, leur bien-être

Les parents doivent:

  • aider et estimer celui qui prend part à leur responsabilité
  • faire une critique ou une suggestion à propos du travail du maître, en privé
  • Si cela s’avère infructueux, il faut remettre la chose entre les mains de ceux qui ont la responsabilité de l’école
  • instruire leurs enfants
  • leur montrer combien ils apprécient leur aide, souhaitent leur confiance, aiment leur compagnie

Le maître devrait:

  • s’efforcer de rencontrer ces parents qui restent à l’écart
  • leur rendre visite et apprendre à connaître les influences que subissent ses élèves, l’environnement dans lequel ils vivent
  • resserrer les liens qui l’unissent à ses élèves, mieux comprendre et diriger leur caractère
  • aider les parents à prendre conscience de leurs possibilités, de leurs privilèges
  • en partager leur fardeau
  • obtenir l’aide de ses élèves

Les enfants doivent:

  • sentir qu’ils sont partie intégrante de la maisonnée
  • apprendre à assumer leur part de travail quotidien et sentir que leur aide est nécessaire et appréciée
  • seconder les parents
  • participer à l’élaboration des projets
  • partager les responsabilités et les charges
  • participer façon active à la vie de la classe

Enfants, parents et enseignants doivent se pencher sur les leçons de travail en commun que nous offrent les Ecritures: 

  • la construction du sanctuaire — qui illustre la formation du caractère
  • lire le récit qui raconte comment furent reconstruites les murailles de Jérusalem, par des hommes qui revenaient de captivité, assaillis par la pauvreté, les difficultés, les dangers, mais qui menèrent à bien leur ouvrage
  • examiner le rôle des disciples lors de la multiplication des pains

La discipline dans le meilleur systeme scolaire au monde

« Une des premières choses que doit apprendre un enfant, c’est obéir. »

Objectif de la discipline: 

  • préparer les enfants à devenir autonomes
  • leur apprendre à se diriger
  • leur apprendre à se maîtriser
  • leur enseigner la valeur de l’obéissance
  • leur montrer que tout est régi par des lois, dont la transgression mène finalement au désastre, à la souffrance

Parents et enseignants doivent: 

  • s’efforcer de guider le développement des enfants sans en entraver le cours, sans autorité excessive
  • aider les enfants à comprendre que les parents et les maîtres sont les représentants de Dieu et que, lorsqu’ils agissent en accord avec lui, les règles qu’ils leur demandent de suivre, à la maison, à l’école, sont les siennes
  • aider l’enfant à se soumettre à ses parents, à ses maîtres
  • ces derniers, à leur tour, doivent se soumettre à Dieu
  • chercher à établir la confiance
  • chercher à développer le sens de l’honneur

Les règles de la classe doivent:

  • exprimer l’avis de l’école 
  • être peu nombreuses et mûrement réfléchies
  • une fois établies, elles doivent être respectées

Le maître doit:

  • savoir qu’il rencontrera des tempéraments obstinés, des cœurs endurcis. 
  • considérer qu’il a affaire à des êtres affligés des mêmes tendances au mal que lui
  • doit agir patiemment avec les élèves obtus, sans blâmer leur ignorance, mais en saisissant chaque occasion de les encourager
  • avec les élèves sensibles, fragiles, il doit se montrer plein de délicatesse
  • se garder de blâmer, de punir en présence des autres
  • ne doit jamais renvoyer un étudiant sans avoir tout tenté pour lui

Les écoles doivent:

  • être des "villes de refuge” pour les jeunes
  • être des endroits où leurs “folies” seraient considérées avec patience et sagesse
  • avoir des maîtres qui ont conscience de leurs responsabilités

Les parents, les maîtres devraient:

  • cultiver les qualités de celui (Jésus) qui prend la défense des affligés, de ceux qui souffrent, qui sont tentés. 
  • “avoir de la compréhension pour les ignorants et les égarés” puisque eux-mêmes sont “sujet[s] à la faiblesse” Hébreux 5:2.  »
  • apprendre aux enfants, aux jeunes gens, à se soumettre à la discipline avec sagesse
  • leur apprenant à affronter courageusement ces difficultés
  • leur témoigner de la sympathie
  • leur apprendre que chaque erreur, chaque faute, chaque difficulté dépassée mène à quelque chose de meilleur
  • les diriger vers quelque chose de meilleur que l’ostentation, l’ambition, l’amour du confort
  • leur faire connaître la vraie beauté, les principes élevés, les vies généreuses. 
  • leur faire contempler “celui dont toute la personne est désirable”; lorsque nous fixons sur lui notre regard, notre vie trouve son point d’attache

Voilà! 

Nous t'invitons à poursuivre ta lecture avec le dernier chapitre de ce livre: L'école du ciel.

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